第十七章
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这虽然是件小事，但我觉得他这样不放弃并最终成功，他就是好样的。♀+言情内容更新速度比火箭还快，你敢不信么？
这位妈妈设置的这个“障碍”，给了男孩一个锻炼的机会。男孩没有退缩，也没有随便求助，当他找到方法自己打开包装时，他不畏困难的坚强意志力同时也就得到了锻炼。
所以，我们可以参考这位妈妈的做法，别让男孩在平时的生活中过得那么“一帆风顺”，也就是在他觉得很简单的事情上设立一些障碍。比如，原本我们每天都带他坐车上学，但某天开始，我们却让他在快到学校时下车走一段路，并逐渐增加走路的路程。当然，我们要提前跟他说好，免得他当时闹情绪，耽误上学。
最初，男孩可能会有退缩的表现，我们要及时予以鼓励。我们也不要太着急，更不要一上来就给他设立太高的障碍，要从男孩的实际情况去考虑。
鼓励男孩多参加体育锻炼
体育锻炼是磨练男孩意志力的好方法。适合男孩的体育锻炼，能使他的身体变得越来越强壮，而健康的身体也势必会为他坚强意志力的发挥起到进一步的推动作用。♀
平时，我们可以选择跑步c打球等运动量较大的锻炼项目让男孩去练习，可以给他规定一些任务，比如要连续跑1000米，或者连续挥动球拍100下等。同时，我们还要督促他养成自觉锻炼的习惯，让他不畏寒暑，不要偷懒，逐渐形成坚毅的个性品质。
20穷养，就是让男孩用劳动创造生活
有一首名为《劳动最光荣》的儿童歌曲这样唱道：“小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。”
想必很多男孩小时候都听过甚至唱过这首歌，也就是说，他很小就知道“要用劳动去创造生活”了。但随着他的成长，出于种种原因，他却并不愿意真的去付出劳动。
2005年，陕西省家庭教育实验研究指导中心进行过一项调查，结果显示，90以上的孩子从来不做家务，很多已经十六七岁的孩子甚至都没自己洗过袜子和内裤。
而当问到这些孩子为什么日常生活中不愿意参加劳动时，他们的回答是这样的：
“不是我不想干，我妈根本不让我干，她跟我说的最多的话就是‘要抓紧时间好好学习’。”
“我也想干，我妈总嫌我动作慢，还说我做不好，说每次我做完了她都要重做，麻烦。”
“我妈太勤快！她什么都干好了，我想干也没得插手。她还把我所有的事都包办了，我还能干什么？”
看看那个惊人的数字比例，再听听孩子们的回答，我们是不是也该好好反思一下，仅仅是家务劳动，我们都不愿意让男孩去做，那他还能做什么呢？
从这个调查来看，我们似乎更关心男孩的“脑力劳动”，也就是他的学习，却完全忽略了他的体力劳动。但我们难道忘了吗？像家务事这样的体力劳动也一样可以提高男孩的观察力c动手操作能力c团队合作能力等，这对男孩的成长也一样是有利的。
因此，我们对男孩的穷养教育中，应该对他进行体力劳动c脑力劳动的双培养，使他能手脑结合，真正做到用劳动来创造未来。只有这样，男孩才能体会到“有付出才有回报”，体会到“只有靠自己的双手获得的收获才最有价值”。
帮男孩深刻理解“劳动创造生活”
男孩原本就思维简单，我们只单纯地告诉他“劳动创造生活”是不够的，必须要通过一些参观或实践来让他明白劳动是怎样创造生活的。
平时我们可以给男孩讲讲我们为什么要工作，以及我们的工作能给社会c给自己带来什么。有条件的话，我们还可以带着男孩到自己的工作单位去参观，告诉他我们是如何工作的，也让他看看其他的叔叔阿姨的工作状态。
同时，我们可以用各行各业的劳动者来给男孩举例，从清洁工阿姨，到各级领导，我们要用他能听懂的语言给他解释劳动在创造生活的过程中所发挥的重要作用。
我们也可以从他身边的生活出发，告诉他要吃到香喷喷的白米饭，就需要农民的劳动；要穿上漂亮的衣服，就需要制衣工人的劳动；要住上宽敞的新房，就需要建筑工人的劳动；想要学到知识，就需要老师的劳动；等等。我们要通过这些就在他身边的劳动事例，来帮他对“劳动创造生活”有更深刻的体会。
为男孩安排合适的劳动
当男孩弄明白劳动在生活中的作用之后，我们可以让他先从身边的劳动开始做起，逐渐培养他对劳动的热爱之情。
我们可以根据男孩的年龄特点来为他安排一些家务劳动，像整理房间c清理垃圾c买菜择菜等等，都是男孩可以做的。当然，我们可以和男孩一起劳动，过程中既可以教他掌握更多的劳动要领，还能通过互动增进亲子关系。
另外，我们还可以鼓励男孩多参加一些公益性劳动，比如学校组织的义务大扫除，或者社区组织的各种义务劳动，这样的活动会让男孩明白，劳动还能给人带来心灵上的洗礼，这将有助于培养他热爱公物c助人为乐的好品质。
不过，我们需要帮男孩平衡好了劳动与学习的关系，既不要让他以劳动为借口放弃学习，也不要让他以学习为理由就拒绝劳动。我们要帮他作好规划，让他合理安排劳动的时间。
让男孩体验劳动带来的满足与快乐
劳动可以创造生活，尽管我们为男孩列举了很多实例，但他可能依然无法体会这种感受，那么，我们不妨让他自己去体验一下劳动带来的满足与快乐。
比如，我们可以让他自己去做一顿饭菜，从买菜到做饭，所有工作都要由他自己来做，我们只在一旁打打下手即可。当男孩通过自己的劳动做好一桌饭菜时，当他品尝着自己的劳动成果时，当我们对他进行由衷的夸奖时，他就能感受到劳动带来的那种愉悦，这也会促使他更加热爱劳动，并让他对劳动创造生活有更深的体会。
除了这些劳动，我们还可以带他去农村体验生活，让他跟着农民伯伯学习种菜，或者带他去参观工厂，让他多一些动手实践。
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这位妈妈设置的这个“障碍”，给了男孩一个锻炼的机会。男孩没有退缩，也没有随便求助，当他找到方法自己打开包装时，他不畏困难的坚强意志力同时也就得到了锻炼。
所以，我们可以参考这位妈妈的做法，别让男孩在平时的生活中过得那么“一帆风顺”，也就是在他觉得很简单的事情上设立一些障碍。比如，原本我们每天都带他坐车上学，但某天开始，我们却让他在快到学校时下车走一段路，并逐渐增加走路的路程。当然，我们要提前跟他说好，免得他当时闹情绪，耽误上学。
最初，男孩可能会有退缩的表现，我们要及时予以鼓励。我们也不要太着急，更不要一上来就给他设立太高的障碍，要从男孩的实际情况去考虑。
鼓励男孩多参加体育锻炼
体育锻炼是磨练男孩意志力的好方法。适合男孩的体育锻炼，能使他的身体变得越来越强壮，而健康的身体也势必会为他坚强意志力的发挥起到进一步的推动作用。♀
平时，我们可以选择跑步c打球等运动量较大的锻炼项目让男孩去练习，可以给他规定一些任务，比如要连续跑1000米，或者连续挥动球拍100下等。同时，我们还要督促他养成自觉锻炼的习惯，让他不畏寒暑，不要偷懒，逐渐形成坚毅的个性品质。
20穷养，就是让男孩用劳动创造生活
有一首名为《劳动最光荣》的儿童歌曲这样唱道：“小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。”
想必很多男孩小时候都听过甚至唱过这首歌，也就是说，他很小就知道“要用劳动去创造生活”了。但随着他的成长，出于种种原因，他却并不愿意真的去付出劳动。
2005年，陕西省家庭教育实验研究指导中心进行过一项调查，结果显示，90以上的孩子从来不做家务，很多已经十六七岁的孩子甚至都没自己洗过袜子和内裤。
而当问到这些孩子为什么日常生活中不愿意参加劳动时，他们的回答是这样的：
“不是我不想干，我妈根本不让我干，她跟我说的最多的话就是‘要抓紧时间好好学习’。”
“我也想干，我妈总嫌我动作慢，还说我做不好，说每次我做完了她都要重做，麻烦。”
“我妈太勤快！她什么都干好了，我想干也没得插手。她还把我所有的事都包办了，我还能干什么？”
看看那个惊人的数字比例，再听听孩子们的回答，我们是不是也该好好反思一下，仅仅是家务劳动，我们都不愿意让男孩去做，那他还能做什么呢？
从这个调查来看，我们似乎更关心男孩的“脑力劳动”，也就是他的学习，却完全忽略了他的体力劳动。但我们难道忘了吗？像家务事这样的体力劳动也一样可以提高男孩的观察力c动手操作能力c团队合作能力等，这对男孩的成长也一样是有利的。
因此，我们对男孩的穷养教育中，应该对他进行体力劳动c脑力劳动的双培养，使他能手脑结合，真正做到用劳动来创造未来。只有这样，男孩才能体会到“有付出才有回报”，体会到“只有靠自己的双手获得的收获才最有价值”。
帮男孩深刻理解“劳动创造生活”
男孩原本就思维简单，我们只单纯地告诉他“劳动创造生活”是不够的，必须要通过一些参观或实践来让他明白劳动是怎样创造生活的。
平时我们可以给男孩讲讲我们为什么要工作，以及我们的工作能给社会c给自己带来什么。有条件的话，我们还可以带着男孩到自己的工作单位去参观，告诉他我们是如何工作的，也让他看看其他的叔叔阿姨的工作状态。
同时，我们可以用各行各业的劳动者来给男孩举例，从清洁工阿姨，到各级领导，我们要用他能听懂的语言给他解释劳动在创造生活的过程中所发挥的重要作用。
我们也可以从他身边的生活出发，告诉他要吃到香喷喷的白米饭，就需要农民的劳动；要穿上漂亮的衣服，就需要制衣工人的劳动；要住上宽敞的新房，就需要建筑工人的劳动；想要学到知识，就需要老师的劳动；等等。我们要通过这些就在他身边的劳动事例，来帮他对“劳动创造生活”有更深刻的体会。
为男孩安排合适的劳动
当男孩弄明白劳动在生活中的作用之后，我们可以让他先从身边的劳动开始做起，逐渐培养他对劳动的热爱之情。
我们可以根据男孩的年龄特点来为他安排一些家务劳动，像整理房间c清理垃圾c买菜择菜等等，都是男孩可以做的。当然，我们可以和男孩一起劳动，过程中既可以教他掌握更多的劳动要领，还能通过互动增进亲子关系。
另外，我们还可以鼓励男孩多参加一些公益性劳动，比如学校组织的义务大扫除，或者社区组织的各种义务劳动，这样的活动会让男孩明白，劳动还能给人带来心灵上的洗礼，这将有助于培养他热爱公物c助人为乐的好品质。
不过，我们需要帮男孩平衡好了劳动与学习的关系，既不要让他以劳动为借口放弃学习，也不要让他以学习为理由就拒绝劳动。我们要帮他作好规划，让他合理安排劳动的时间。
让男孩体验劳动带来的满足与快乐
劳动可以创造生活，尽管我们为男孩列举了很多实例，但他可能依然无法体会这种感受，那么，我们不妨让他自己去体验一下劳动带来的满足与快乐。
比如，我们可以让他自己去做一顿饭菜，从买菜到做饭，所有工作都要由他自己来做，我们只在一旁打打下手即可。当男孩通过自己的劳动做好一桌饭菜时，当他品尝着自己的劳动成果时，当我们对他进行由衷的夸奖时，他就能感受到劳动带来的那种愉悦，这也会促使他更加热爱劳动，并让他对劳动创造生活有更深的体会。
除了这些劳动，我们还可以带他去农村体验生活，让他跟着农民伯伯学习种菜，或者带他去参观工厂，让他多一些动手实践。
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