第五十二章
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58想办法帮男孩建立集体荣誉感
一个人的成长与发展离不开集体，离不开与他人的合作。♀友情提示这本书第一更新网站，百度请搜索+自从男孩进入幼儿园之后，他开始由“个体意识”向“集体意识”转化。具有较强集体意识的男孩，更容易融入到集体环境中，更容易建立集体荣誉感。
所谓集体荣誉感，就是一种热爱集体c关心集体，并自觉为集体尽义务c做贡献c争荣誉的道德情感。其是一种积极的心理品质，也是一种激励人们努力向上的精神力量。
然而，如今的男孩大多都是独生子，很容易养成以自我为中心的坏习惯。当男孩进入集体之后，他就会只考虑与自己有关的事情，对集体的事情漠不关心，缺乏集体荣誉感。
一天，12岁的明轩垂头丧气地回到家，妈妈忙问：“发生什么事情了吗？”
“我们学校要参加市里的小学生广播操比赛，要求100人参加，结果我被选上了。♀”明轩有气无力地说道。
“代表学校参加比赛，是多么荣幸的事情啊！你应该感到高兴才对啊！”
“我可高兴不起来，我们每天都要训练1小时，多累啊！”
妈妈害怕儿子累，便不再强求，而是说：“那你打算怎么办呢？”
“您给班主任打电话，就说我最近经常拉肚子，身体太虚弱，不能长时间接受训练。”
“好吧，我给你们班主任打电话。”
后来，老师考虑明轩的“身体原因”，没有让他参加比赛。
很多时候，我们会像明轩妈妈一样，虽然知道帮男孩建立集体荣誉感，但是当他或多或少会因此受到某种程度的伤害时，我们便会出于对他的“爱”而允许他放弃为集体争取荣誉的机会。♀
很显然，这种做法是错误的。男孩要想立足于社会，就必须学会团队合作。而在团队合作中，每个人都要服从大局，即使自己再苦再累，即使自己作出让步，也要充分顾及集体的荣誉。
如果男孩拥有了集体荣誉感，他就会热爱集体，就会产生积极向上的强烈愿望，就会表现出主人翁的责任感，从而使集体更具凝聚力和竞争力。而且，当男孩不能为集体争取荣誉，或者是做了有损集体荣誉的事情时，他会产生一种内疚感，从而主动克服自身的缺点。可以说，男孩拥有了集体荣誉感，就会获得强大的前进动力。
因此，我们要想办法帮男孩建立集体荣誉感，让他时刻感受到集体的存在，感受到集体带给自己的力量。
支持男孩承担一定的集体责任
当男孩参加班级干部的选举，或是已经被选为班级干部的时候，我们要及时给予肯定和支持。不论职务大小，不论责任轻重，只要我们支持男孩承担一定的集体责任，都会让他产生为集体奉献的主人翁意识。
男孩在承担集体责任的过程中，会热心参与集体活动，会全身心地投入到集体工作中，既会为集体取得的成绩而欢喜，也会为集体遇到的困难c挫折而焦虑。而且，这不仅有利于培养他的责任心和集体荣誉感，还有利于培养他的各方面能力，如组织协调能力c应变能力等。
即使男孩没有在集体中担任一定的职务，我们也要鼓励他做一个积极分子，多参加集体活动，多为集体出谋划策。哪怕男孩为集体做了一件不起眼的小事情，我们也要不失时机地肯定他c鼓励他。久而久之，男孩会越来越感觉到集体的一切都与自己息息相关。那么，他对集体的责任感就会油然而生。
因势利导，培养男孩的集体荣誉感
有一天，9岁的男孩和爸爸说起了运动会上的趣事。其中，他说道：“我们班有个女同学参加跳远比赛，没进前三名，结果还哭了，真是可笑。”说着，他笑了起来。
爸爸觉得这正好是培养男孩集体荣誉感的好时机，便对他说：“你应该向这个女同学学习。”
“啊？为什么要向她学习啊？”
“因为她是热爱集体的好学生。她之所以哭，是因为她没能为班级争取荣誉，她有内疚感，这是一种集体荣誉感的体现。”
“难道不能为班级争光，就要哭吗？”
“当然，不一定要哭，因为每个人都有释放情绪的不同渠道。我们应该学习她所体现出来的集体荣誉感。作为班级的一分子，要积极参与班级的事情，为班级做贡献。”
男孩听后若有所思，然后说道：“爸爸，我懂了，我会多为班级做事的。”
这位爸爸很有教育敏感度，他及时捕捉到了儿子对集体荣誉感的错误见解，从而给予了合理引导。
平日里，我们要经常和男孩聊聊班级的事情，一起讨论班级里发生的各种事情。在这个过程中，我们要有教育的敏感度，及时捕捉到关于他对集体荣誉感的见解和看法，然后因势利导，帮助他建立正确的集体荣誉感。
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一个人的成长与发展离不开集体，离不开与他人的合作。♀友情提示这本书第一更新网站，百度请搜索+自从男孩进入幼儿园之后，他开始由“个体意识”向“集体意识”转化。具有较强集体意识的男孩，更容易融入到集体环境中，更容易建立集体荣誉感。
所谓集体荣誉感，就是一种热爱集体c关心集体，并自觉为集体尽义务c做贡献c争荣誉的道德情感。其是一种积极的心理品质，也是一种激励人们努力向上的精神力量。
然而，如今的男孩大多都是独生子，很容易养成以自我为中心的坏习惯。当男孩进入集体之后，他就会只考虑与自己有关的事情，对集体的事情漠不关心，缺乏集体荣誉感。
一天，12岁的明轩垂头丧气地回到家，妈妈忙问：“发生什么事情了吗？”
“我们学校要参加市里的小学生广播操比赛，要求100人参加，结果我被选上了。♀”明轩有气无力地说道。
“代表学校参加比赛，是多么荣幸的事情啊！你应该感到高兴才对啊！”
“我可高兴不起来，我们每天都要训练1小时，多累啊！”
妈妈害怕儿子累，便不再强求，而是说：“那你打算怎么办呢？”
“您给班主任打电话，就说我最近经常拉肚子，身体太虚弱，不能长时间接受训练。”
“好吧，我给你们班主任打电话。”
后来，老师考虑明轩的“身体原因”，没有让他参加比赛。
很多时候，我们会像明轩妈妈一样，虽然知道帮男孩建立集体荣誉感，但是当他或多或少会因此受到某种程度的伤害时，我们便会出于对他的“爱”而允许他放弃为集体争取荣誉的机会。♀
很显然，这种做法是错误的。男孩要想立足于社会，就必须学会团队合作。而在团队合作中，每个人都要服从大局，即使自己再苦再累，即使自己作出让步，也要充分顾及集体的荣誉。
如果男孩拥有了集体荣誉感，他就会热爱集体，就会产生积极向上的强烈愿望，就会表现出主人翁的责任感，从而使集体更具凝聚力和竞争力。而且，当男孩不能为集体争取荣誉，或者是做了有损集体荣誉的事情时，他会产生一种内疚感，从而主动克服自身的缺点。可以说，男孩拥有了集体荣誉感，就会获得强大的前进动力。
因此，我们要想办法帮男孩建立集体荣誉感，让他时刻感受到集体的存在，感受到集体带给自己的力量。
支持男孩承担一定的集体责任
当男孩参加班级干部的选举，或是已经被选为班级干部的时候，我们要及时给予肯定和支持。不论职务大小，不论责任轻重，只要我们支持男孩承担一定的集体责任，都会让他产生为集体奉献的主人翁意识。
男孩在承担集体责任的过程中，会热心参与集体活动，会全身心地投入到集体工作中，既会为集体取得的成绩而欢喜，也会为集体遇到的困难c挫折而焦虑。而且，这不仅有利于培养他的责任心和集体荣誉感，还有利于培养他的各方面能力，如组织协调能力c应变能力等。
即使男孩没有在集体中担任一定的职务，我们也要鼓励他做一个积极分子，多参加集体活动，多为集体出谋划策。哪怕男孩为集体做了一件不起眼的小事情，我们也要不失时机地肯定他c鼓励他。久而久之，男孩会越来越感觉到集体的一切都与自己息息相关。那么，他对集体的责任感就会油然而生。
因势利导，培养男孩的集体荣誉感
有一天，9岁的男孩和爸爸说起了运动会上的趣事。其中，他说道：“我们班有个女同学参加跳远比赛，没进前三名，结果还哭了，真是可笑。”说着，他笑了起来。
爸爸觉得这正好是培养男孩集体荣誉感的好时机，便对他说：“你应该向这个女同学学习。”
“啊？为什么要向她学习啊？”
“因为她是热爱集体的好学生。她之所以哭，是因为她没能为班级争取荣誉，她有内疚感，这是一种集体荣誉感的体现。”
“难道不能为班级争光，就要哭吗？”
“当然，不一定要哭，因为每个人都有释放情绪的不同渠道。我们应该学习她所体现出来的集体荣誉感。作为班级的一分子，要积极参与班级的事情，为班级做贡献。”
男孩听后若有所思，然后说道：“爸爸，我懂了，我会多为班级做事的。”
这位爸爸很有教育敏感度，他及时捕捉到了儿子对集体荣誉感的错误见解，从而给予了合理引导。
平日里，我们要经常和男孩聊聊班级的事情，一起讨论班级里发生的各种事情。在这个过程中，我们要有教育的敏感度，及时捕捉到关于他对集体荣誉感的见解和看法，然后因势利导，帮助他建立正确的集体荣誉感。
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